A) TRABAJAR CON EXPECTATIVAS DEL ALUMNADO
1) Puesta en común de deportes y juegos tradicionales que se conozcan de otros países.
2) Debate sobre culturas, idiomas, religiones, que ya conocen.
3) Análisis de situaciones racistas (noticias).
4) Proyección de la película Adivina quién viene esta noche.
5) Ambientación del aula con motivos alusivos a la cultura y geografía de algunos países con materiales aportados por los alumnos.
B) INDAGAR Y PONER EN JUEGO NUEVAS INFORMACIONES
6) Búsqueda de información en internet, revistas, libros, etc. sobre los sistemas de peso y medida de los países: Estados Unidos, Inglaterra, China y Japón, etc.
7) Investigar sobre juegos tradicionales y deportes de otras culturas.
8) Indagar y presentar las vestimentas y bailes típicos de algunos países.
9) Proyección de películas y documentales donde se vea reflejado el tema del racismo y la xenofobia.
10) Visita al aula de un inmigrante (de habla inglesa) para contar su experiencia.
11) Hacerle preguntas al inmigrante.
C) CONSOLIDACIÓN: APLICACIÓN Y EXPRESIÓN
12) Escribir una carta en inglés para el inmigrante que nos ha visitado.
13) Puesta en común en grupos de los diferentes sistemas de pesos y medidas y terminologías que se utilizan en el mundo.
14) Escuchar la canción “We are the world”. Traducir la letra (con ayuda del profesor) y opinar sobre la canción en clase.
15) Participar de juegos y deportes tradicionales de otras culturas previamente investigados.
16) Realizar un teatro en el que se representen escenas de diferentes tipos de vida de distintos países.
17) Dibujar un planisferio grande y poner en diferentes países fotos o dibujos de personas con la vestimenta típica.
18) Creación de instrumentos de distintas culturas y aprendizaje de su funcionamiento.
19) Asignar a cada alumno un país para que prepare una comida típica con la ayuda de los familiares.
20) Escoger una canción de otra cultura y realizar un baile típico.
21) Practicar los juegos y los deportes.
D) ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: REFUERZO EDUCATIVO Y AMPLIACIÓN.
21) Investigar sobre la inmigración en España desde el año 2001 y 2011.
22) Elaborar carteles visuales con características de otros países.
23) Buscar en sopa de letras la traducción del vocabulario referente al tema.
24) Envío de correos electrónicos a alumnos inmigrantes de otros centros.
25) Investigar sobre las diferentes monedas de curso legal más utilizadas en algunos países y la equivalencia con el euro.